A principal lei que regulamenta a educação especial é a Lei da Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA).
A principal lei que regulamenta a educação especial é a Lei da Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA). Esta lei foi alterada várias vezes, mais recentemente em 1997. Embora a Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 e a Lei dos Europeus com Deficiências de 1990 (ADA) sejam freqüentemente mencionadas em relação à educação especial; entretanto, essas leis fazem mais para proibir a discriminação contra pessoas com deficiência do que tratam da própria educação especial.
O IEP também deve incluir metas de desempenho que sejam consistentes com as metas e padrões do estado.
Aqui está uma visão geral sobre o que afirma a IDEA:
Crianças e jovens (de 3 a 21 anos) são considerados elegíveis para serviços de educação especial por meio de uma avaliação individualizada e de uma equipe multidisciplinar (m-team) que incluirá os pais.
As categorias de elegibilidade são: autismo, surdez-cegueira, surdez, distúrbio emocional, deficiência auditiva, retardo mental, deficiência múltipla, deficiência ortopédica, outra deficiência de saúde, deficiência de aprendizagem específica, deficiência de fala ou linguagem, lesão cerebral traumática e deficiência visual, incluindo cegueira.
Crianças de 3 a 9 anos com atrasos no desenvolvimento podem ser elegíveis.
A escola deve oferecer educação pública adequada e gratuita (FAPE).
A educação será gratuita para os pais e atenderá às necessidades específicas da deficiência da criança, atenderá a outros padrões educacionais estaduais e será consistente com um programa educacional individualizado (IEP).
Uma equipe, que inclui profissionais e pais, desenvolverá e revisará um IEP a cada ano.
Um IEP deve incluir metas mensuráveis que atenderão às áreas de necessidade, conforme determinado por uma avaliação.
O IEP também deve incluir metas de desempenho que sejam consistentes com as metas e padrões do estado.
A criança tem o direito de ser colocada no ambiente menos restritivo, quando apropriado, conforme determinado durante a reunião da equipe do IEP.
O ambiente menos restritivo começa com a sala de aula regular com os colegas dos alunos. Quanto mais horas de serviços de educação especial o aluno recebe, mais restritivo é o ambiente.
Aviso prévio por escrito deve ser dado aos pais pelo menos dez dias antes de quaisquer alterações, avaliações ou colocações serem feitas. Os pais podem dispensar isso, se assim o desejarem.
Uma avaliação individualizada será conduzida usando avaliações apropriadas (tecnicamente sólidas e imparciais) e com o consentimento dos pais. As reavaliações devem ser realizadas pelo menos a cada três anos.
Os pais têm o direito de contestar qualquer colocação ou avaliação. As agências locais de educação devem fornecer audiências imparciais para os pais que discordam da identificação, avaliação ou colocação de uma criança. Disputas podem ser resolvidas por meio de mediação, audiências imparciais do devido processo, apelação de decisões de audiência e / ou ação civil.
Dicas rápidas:
Perguntas sobre questões específicas de educação especial são mais bem tratadas por professores de educação especial.
Os funcionários da escola são obrigados a informar os pais sobre seus direitos. Qualquer pai que não tenha certeza deve pedir às autoridades que esclareçam as coisas para eles.
